Page 127 - 优秀学员达人录

上海市青少年科学创新工作站
优秀学员达人录

同济大学物理科学与工程实践工作站
就读于同济大学第一附属中学
科创语录：科学也需要创造，需要
打破传统的束缚。

达人 单嘉葆

用开了洞的碗来计时 探究撒克逊碗原理

我在同济大学物理科学与工程创新实践工作站完成了课题
《撒克逊碗》。撒克逊碗是撒克逊人用来计时的工具，把一个
打过洞的碗放在水中，通过碗下沉所需的时间来计时。对此我
产生了疑问：古时的撒克逊人是怎么会用一个开了洞的碗来计
时的呢？其原理又是什么呢？
在研究课题的过程中，我先仔细地做了开题报告，列出了
实验所需的自变量、因变量以及所要考虑的各个条件，再到中
国知网上查阅相关文献，成熟的理论和实验文献给了我进一步
的启发。同时我在物理书本上学习了一些基本原理，与同学们
讨论之后，结合网络上的知识分析，我得出了关于这个课题的
假设。
当完成开题报告后，我开始设计进行预实验和正式实验。
当进行实验时，我使用手机拍摄，然后将视频导入分析软件得
课题选题有较高的实用价
到图像。接着，我进行了理论分析，运用了伯努利原理等物理
值和一定的新颖性
公式还有受力分析，在进行理论分析时，由于有部分理论超出
我现在所学的高中物理知识，所以我不断地请教老师与同学，
好几次推翻了原来的数据分析，终于得出了正确的理论结论。 单嘉葆同学在老师的指导下，通过小组合作，通过控制变
我将得到的理论结论与实验结论对比，发现两者一致，顺利地 量的方法，研究影响撒克逊碗下沉快慢的因素。在整个小组活
完成了课题，并完成了课题论文撰写，通过了答辩。 动中，单嘉葆同学承担了重要的工作，将实验安排井井有条，

有较好的领导组织和统筹安排能力。在课下，单嘉葆同学能够
我对物理有了更深层的理解 有效安排自学计划，探索新的知识领域。从查阅文献到设计研
究方案，都足以看出单嘉葆同学具有很强的执行力。并且在面
工作站提供的教授讲座提高了我的物理素养，使我对于物 对困难时，能够积极主动联系导师，努力想办法解决困难，具
理理论和实验有了更深一层的理解，加大了我对物理的学习兴 有良好的沟通与协调能力。在实验过程中，她不停探究，极大
趣和热情。在做课题和实验的时候，我体会到了科创的不易， 锻炼了自己的动手能力与实验数据分析和处理的能力，并且最
对科研人员更加佩服。在课题答辩时，我也体会到了教授们对 终形成的研究报告条理清晰，思路严瑾，语言优美，详略得当，
于物理对于所有科学知识的严谨，开拓了我的眼界。虽然接下 研究结论具有一定的创新性。
来的基础课程学习压力更重，但我不会停止对课题的继续研究， ——同济大学 副教授 王晓栋
我会努力平衡学习与科创的时间，争取做到两不误。对于想参
与科创的同学，我想说的是，对于我们高中生来说，做创新课
题是帮助我们提高自身素养、开拓眼界、积累知识的过程，不
用去畏惧创新课题，踏出第一步后，你会发现科创的魅力。

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