Page 27 - 优秀学生创新风采录

上海市青少年科学研究院 李治良

市级小研究员 华东师范大学第一附属中学

创新格言
观察、思考、从不放弃。

个人风采
我爱好探究、制作、绘画、历史。
从小，我就跟着爸爸搞小制作，从最初的拆装家里的电风扇、电话、吸尘器，到一起做手工、做航模，玩显微镜、照相机；
逐步培养了动手能力，养成了喜欢实践的习惯，对科学的东西都着迷。
参加小研究员活动后，通过老师指点，尤其是看过往的成果，启发了我，针对身边看到的需求，我开始探究。
我屡获殊荣：第 33 届上海市青少年科技创新大赛二等奖；第十六届上海市青少年明日科技之星评选活动中明日科技之
星称号，2017 年全国青少年科技创意大赛一等奖。

创新故事
参加创新实践活动，并制作作品的过程中，我用到很多相关知识，提高了动手能力，促进了主动思考寻找答案的学习方法。
在农村的一次体验活动中，我看到缺水的农村用水窖储存雨水，供全年使用，村里得病的人很多，村民说是因为水窖
的水储存时间太长，不干净。我暗自下决心一定要想办法帮助缺水地方的村民，喝上干净的水。
通过最初的思考，认为要对水中的杂质进行分析分类，才能知道要净化水需要解决哪些问题。对水中杂质分类时，我
查阅资料划分了颗粒、有机物、细菌病毒、金属盐等多种物质，并发现针对这些物质的特性，想要从水中分离出来，或者
把洁净的水分离出来，是这个想法实现的关键。在对比了多种净化方法后，结合希望节能和便携的特点，最终决定用渗透
的净化方法。
在实际过程中我需要用到各种知识。比如物理，需要将溶于水的金属盐、从水中分类出来，运用了反渗透原理，选用
过滤精度达到 0.0001 微米的反渗透膜，可以过滤掉病毒等有机物，并同时将水中的金属盐过滤出来。而通过设计电源供应
系统，我还学习了电路方面的知识，正是在逐步学习各种知识中，通过沿着一个问题探索答案，并对照新问题找到新答案，
促进了学习知识的热情。
而图纸变成工程设计的过程中，每一步都很锻炼人，为了不耽误学习，往往是深夜才拿着器件琢磨，一点点摆弄，这
里非常感谢我的家人和老师，给了我最大的鼓励和宽容。同时我建议，应该在学校开设自由创造课程，给予学生有系统指导、
充分的时间进行发明创造，一点点的创造，启发了我学习的热情，也让课堂学习兴趣更浓厚，为未来的竞争打好基础。

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