Page 29 - 优秀学生创新风采录

上海市青少年科学研究院 上海市青少年科学研究院

市级小研究员 市级小研究员

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创新格言：在习惯中思考，在思考中创 创新格言：且践且行。
新，习惯于创新之中。

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个人风采
个人风采

我喜欢动手实践，并用所学知识解决问题。我曾参加过许多创新比赛，取得了不错的成绩。例如，我在第
在小学时，我便陆陆续续接触到诸如科技小创作等科技创新活动，对于科技创新的过程有着极大的兴趣与
`` 34 届上海市青少年科创大赛中取得一等奖，在 2016 和 2017 年参加机关王大赛，从上海赛走向全球赛，曾获得 ``
热情。在校内，我参与过 RC 模型社、数码社，学习了模型搭建、软件编程、视频剪辑等知识。我也曾带队参加
上海市一等奖和全球三等奖，这个比赛需要我们将所学的物理、化学知识运用进去，并用各种清洁能源提供动力。
机关王比赛，获得 2017 年市一等奖以及世界三等奖的佳绩，并深刻感受到了作为队长所肩负的责任，也提升了
此外，我在高一及高二期间参加了头脑奥林匹克竞赛，曾取得全国二等奖，高二时，我作为队长，带领队员们赢
华东师范大学第一附属中学 我对于突发事件的处理能力以及对于结构设计、嵌入式程序编辑、能量转化使用上所掌握的知识的运用能力。经 得了上海市二等奖。这些比赛培养了我的创新意识和动手能力，加强了我的责任心和组织能力，使我做事更仔细， 华东师范大学第一附属中学
由学校推荐，我参加了青少年实践工作站并接受专业的化学课题指导，我也荣幸成为市级小研究员，活跃于上海 更有团队意识。后来，我成为了上海市青少年科学研究院的一名小研究员，参加各项活动，开阔眼界和培养创新

市科学研究院举办的各类活动，拓宽自己的眼界，训练创新与动手能力。在多次活动中，我获得了许多面对面了 精神的同时让我结识了来自上海各校的朋友们。而为期一年的赴美交流教会我许多生活技能，电子化的教育模式
解各行各业的大咖们的想法与人生经历的机会，也在多次活动中自主动手创新实践，制造出简易的模型、软件等 使我掌握了许多计算机操作，我也尝试学习美国高中难度最大的课程——微积分。在与美国朋友的相处中，我也
等。这些，对于我的日常生活起着很大的引导推进作用。 更深刻地体会到了中西方差异。同时我也变得更独立，并拥有对未来无限的向往与勇气。

创新故事

创新故事
我曾先后完成《平面上的“舞蹈” ——对于“转动惯量”的实验研究 》 《不要再让雨变酸了——浅谈酸
雨的治理方案》 《小谈平面划分问题——基于直线对于平面区域划分问题的扩展和猜想提出》 《从图书馆透视 我想分享的是《化学实验新视野——手机红外热成像插件及其在化学实验中的应用》课题研究的经历。
人们阅读习惯的变化——探究适合现代社会的阅读模式》《化学实验新视野—手机红外热成像插件及其在化学实 我们在课题研究中通过使用智能手机连结微型红外热成像插件，清晰地观察和记录化学、物理变化过程中的
验中的应用》等多个课题。我在观察日常生活的过程中，产生了许多疑惑，提出了很多疑问。我在经过仔细思考， 热运动和热现象，形成热图像和热运动视频，将学生对理化过程的观察从肉眼可见光范围拓展到红外辐射范围。

认真探索探究之后，将这些问题以论文的形式展现。在这过程中，我也培养了自己信息处理、问题解决、团队协 项目小组研究了水、有机溶剂以及混合溶液表面的温度分布图像，展示了液体蒸发效应导致的表面温度降低效应；
研究了水、不饱和溶液以及饱和溶液表面的温度分布图像，展示了液体表面温度与溶液的浓度的关系；观察了物
作的能力，并体会到了创新的快乐。
质溶解过程和潮解过程的热变化图像，了解了各种电解质与水作用的强弱；拍摄了浓硫酸与水反应的放热过程以
《化学实验新视野—手机红外热成像插件及其在化学实验中的应用》获青少年科创成果大赛一等奖。起先，
及热扩散过程，探究其原因；拍摄了酸碱中和反应的放热过程以及热扩散过程，揭示了两种液体反应物相互扩散、
我们对于化学反应中的放热吸热过程有所困惑，对于肉眼所不可见的热现象产生兴趣。而在课堂上相关知识的讲
反应的路径和图样。此外，用简单的热分解法制备了纳米铁粉，用红外热成像仪观察了纳米铁粉在空气中的自燃现象，
解中，老师也是多以枯燥的反应热方程进行讲解，可是对放热吸热现象并没有直观展现。于是，我们对于热现象
并与可见光图像进行了对比，显示出红外热成像技术对观察、理解化学实验过程的重要促进作用。
的可视化问题进行了调查研究，查询发现在已发表的文献中，对于热现象可视化在教学中的应用十分少。我们在
常规的温度测量使用温度计或传感器， 是接触式单点测量，不能提供全景式热分布图像。红外热成像技术是
网上调查之后，寻找到了一款适合用于进行热成像可视化教学化设计的设备——FLIR One 热成像仪。我们将热成
非接触式区域测量，可以获得全景式的热分布图像。随着智能手机的普及与热成像设备的微型化、廉价化，红外热
像仪与手机连接使用，对于化学反应现象进行视频拍摄，以获取热图像。在课题进行过程中，我们选择多种明显
成像技术走入中学化学实验教学活动指日可待。这一类实验技术和方法，提供了一种观察化学反应的新角度。
的热反应现象的实验进行尝试，如水、酒精、丙酮液面温度降低与浓度的关系、酸碱中和反应、纳米铁在空气中
通过此次的课题研究，我不仅仅学到了许多关于红外热成像的理论知识，更加培养了我的创新思维，而在向
阴燃等实验。并在实验过程中，对于使用的化学试剂、化学仪器进行调试，多次分析测定后，才决定最终在课题 指导老师学习以及和专家评委交流的过程中，我懂得了如何将一个课题做得更完美，也看到了他们身上的科创精神
内呈现的实验方案。我们将热成像图像与可见光图像进行综合比对、分析，使实验结论得到更为清晰的呈现。试 并为之感动。
验后，我们撰写了论文，几经修改、终于定稿，获得了一定成果。
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