Page 31 - 优秀学生创新风采录

上海市青少年科学研究院 上海市青少年科学研究院

市级小研究员 市级小研究员

创新格言：不废不执，不泥不离，传承 创新格言：人之可贵在于能创造性地思维。
并创新，赋予科学不息的生
命力。
沈祺隽 马捷

个人风采

个人风采
初中阶段，在老师带领下我第一次走进上海交大实验室，认识到科学研究的魅力：参观“高速电子系统设
当我从家里的“破坏大王”转变为“小万能修”先生时，科技与创新已经悄悄地靠近我了。自小学一年级至今， 计与电磁兼容”“人工智能’两个教育部重点实验室，接触到智能芯片等新词汇；在老师的指导下在实验室学习
做实验。校内每周的高校教授授课会为我们拓宽视野，同时我还参加了学校的单片机社团。令人我印象深刻的是
我在机器人俱乐部里学习机器人搭建与编程。我参加了“创协杯创意科技机械人大赛”“WER 模块教育机器人赛” 上海市市西中学
当时“蛟龙号”的首席科学家的讲座，让我对科创产生了浓厚的兴趣，开始积极参与各种科创活动，并获得了好
上海市市西初级中学 等赛事，曾获得个人和团队一等奖，并且考取了全国青少年教育机器人等级考试六级证书。来到市西初中后，我
加入 AI 社团，参加了在学校 F1 举行的赛车比赛等活动。与此同时，我还获得多项奥数相关赛事中的等第奖，也 成绩，如 2017 年“明日科技之星”一等奖、第 32 届上海市青少年科技创新大赛三等奖及 2017 年 “未来杯”三
等奖等。
曾在网上业余的三阶魔方复原比赛中获得奖项。
高中阶段，我参加了多个科创活动，并加入科研社与天文社。参加市级比赛荣获过第 35 届科技创新大赛二
有幸成为一名“市小研究员”，让我对科技创新产生了一种小小的使命感，督促自己真正地进入一个“自
等奖。同年 2 月，我很荣幸成为了青少年市级小研究员，学习了更多优秀的创造和发明。专家讲座、学长学姐的
主学习与自主探究”的状态。日常生活中，我特别爱看类似“疯狂实验室”和“我爱发明”一类的电视节目，感
经验对我的科创之路起到了很好的推动作用。
受科技的趣味性和强大生命力。在尝试科技创新项目研究与比赛的过程中，我不断提升自己的实践与探究能力，
积累科学研究的知识与经验，并分别在“市青少年科技创新大赛”“宋庆龄少儿发明奖”和“上海创客新星大赛”
中获得二等奖。科技创新对我来说，既有吸引力，也有挑战。所以，我在投入信心和努力的同时，享受着发现科技、
创新故事
用科技创新来点亮生活的过程。

初中阶段在老师的带领下，我走进大学实验室参观，第一次认识到科学研究的精彩之处，科创源于解决生活
创新故事
中的问题。

我发现雨天马路旁边总是很多积水，这些路边积水会使非机动车和行人不得不绕道而行。一旦绕道，非机动
一次突发奇想让我开始了科技创新的尝试——为空调设计灰尘报警装置来提供更加精准的使用提示。项目
车与行人就会与机动车“面对面”，很不安全，所以我在 2016 年完成了课题‘马路边水坑阻隔板’；我发现同学
开始之后，我惊讶地发现，从构思、调研、计划，到绘制、编程、制作，再到建模、实验、数据采集与分析、小结，
们待在课桌前的时间越来越久，保护眼睛显得尤为重要，因此在 2017 年我便完成了‘一种感应环境光的灯’课题；
我要兼项目管理、市场调研与开发制作等工作于一身。在专家、老师的帮助指导和父母的鼓励下，我各个击破过
当我看到关于交通事故数据的新闻时，发现其危害甚大：例如公交车故障起火时，人们无法及时逃生，会造成一
程中的困难。通过自己的努力，看到作品一点点形成的过程，是令人激动的。
定的人员伤亡，十分令人痛心。我希望可以减少交通事故提高车主、乘客的人身安全保障，减少损失与伤亡，于是
在这个过程中，我收获的不仅是项目成果，还提升了交流沟通、信息检索、资料收集、解决问题、操作应
2019 年便有了这样一个课题‘基于单片机的公交车内部起火的自主智能破窗控制系统及装置’。
用等多方面能力。我学到的软件应用和研究方法，都成为了学习与生活上的宝贵财富。当我再次接触研究项目“有
关植物生长与人类生活关系”的时候，我有了更多的思考方向与行动能力。我会把积累的研究方法与经验与新的
项目实践进行结合，运用迭代方式来逐步地探究并优化结果，更加有效地推进项目研究。
实践让我感受到，许多奇思妙想就潜藏在我们的生活中。只要你乐于发现、敢于创新并付诸行动，相信你
也能体验到科技对生活的改变。

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2020风采录内页.indd 30-31 2020/7/20 星期一 下午 2:15:15