Page 58 - 优秀学员达人录

上海市青少年科学创新实践工作站

达人 吕乐妍
华东师范大学生物学实践工作站
上海市建平中学
科创格言：创新源于实践

探究盐胁迫对南方大豆生长的影响 让想法变成现实，这就是科创的魅力
探究盐胁迫对南方大豆生长的影响
让想法变成现实，这就是科创的魅力
在工作站老师的指导下，我完成了“盐胁迫对南方大豆生长的 这是我第一次独立进行课题研究，从开题、实验到最后结题报告
影响”课题的研究工作。完成开题之后，我开始设计实验步骤， 的撰写，整个研究过程对于我来说都是一次全新的体验和挑战，使
用产自贵州铜仁的大豆和 150mmol/L NaCl 胁迫进行实验，并在 我将课堂知识与科学研究建立起联系，对学习的目的更加清晰。
助教老师的帮助下准备实验材料。根据工作站的安排，我到华东 不同于以往的学习活动，在工作站老师的指导下，我独立进行了
师范大学生命科学学院的植物生理实验室进行了实验探究。在用 本次课题研究，开展了选题、查阅文献、撰写开题报告、设计实验、
150mmol/L 的 NaCl 溶液培育贵州铜仁的大豆种子两个月后，我 数据分析、撰写论文等课题活动，通过自己的努力完成了“盐胁迫
分别对实验组和对照组进行了指标检测。主要对大豆的叶片、光合 对于南方大豆生长的影响”课题探究，交出了一份满意的科学论文。
速率、MDA 含量等指标进行了检测。 尽管受疫情影响，在实验室现场实验的内容被大大缩减，大部分工
在实验室自己动手开展实验之后，我真正体会到科学研究的不容 作都是通过视频进行学习、讨论，但是这近 3 个月的课题研究经历，
易，每一个步骤都需要细心、专心、善于观察并且尊重事实。实验 不仅使我对科学研究有了较为完整的认识，也培养了我的思维能力
过程中，我也遇到了不少问题，例如应该取大豆植株具体哪一部位 和科学素养，使我深切地体会到了科研过程的艰辛与收获成果的幸
的叶片作为实验材料等细节问题，这些问题看似简单，但与实验结 福，认识到知识积累对于科学研究的重要性，明白了科技创新离不
果密切相关。在得到了实验数据之后，数据分析是一项新的考验。 开研究者严谨认真的态度和坚持不懈的努力，在提升我整体素质和
在老师的指导下，我学会用 EXCEL 进行数据记录与处理，学习了 学习能力的同时，也极大增强了我对科学研究的兴趣。
用 SPSS Statistics 17.0 进行数据分析，用 Graphpad Prism 5 进 经过这次课题研究，我希望有机会参加更多的科学探究课题研
行数据绘图。 究，利用自已的知识解决衣食住行等方面存在的问题，创新为了更
在进行数据分析时，我发现有部分数据的分析结果与文献资料和 美好的生活。同学们，创新源于实践，心动不如行动，积极行动起来，
实验设计有所不同，让我感到疑惑。但是老师告诉我们要严谨地对 把想法通过科创变成现实，这就是科创的魅力。
待数据，尊重实验事实，并结合数据进行深入思考。在老师和学姐
的启发下，我对多组实验指标进行了细致的比较分析，寻找数据之
间的联系，并参考相关文献对这一实验现象提出了自己的理解与思
考。在总结分析实验数据的基础上，我进一步查阅文献，结合实验
设计，整理得到研究结论，最终完成了结题报告的撰写。

有追求 有担当 有良好的科学探究素养
有追求 有担当 有良好的科学探究素养
踏实、稳重、学习能力强，乐观、勤奋、表达能力好，这是吕乐妍同学给我留下最深刻的印象。受到疫情的影响，吕乐妍同学的课题线
上交流更频繁些，但是正是在频繁的交流中，她发现科学问题的敏锐性被我和助教同时捕捉到，她提问题的质量越来越高。动手前的精心
设计和思考为真正动手实践做好了充分的铺垫。记得第一次她来做实验的时候，对植物观察和拍摄记录的视角让我记忆深刻，她能够从叶
片这个局部延伸到植株整体，对根茎叶各个部位的记录很到位。
吕乐妍同学代表了上海一大批优秀的高中生，她们有追求、有担当，懂得学习的目的，非常珍惜在工作站的学习机会，与大学教师、助
教的交流中充满自信，充满积极向上的热情，体现了她们良好的科学思维和科学探究素养。
——指导老师：华东师范大学高级工程师 张伟

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