Page 77 - 优秀学员达人录

上海市青少年科学创新实践工作站

达人 何俊彦
华东理工大学药学实践工作站
上海市第二中学
科创格言：用科学的眼光跟随好奇心与想象
力大胆创新

原来科学研究可以离我这么近
单壁碳纳米管的认识及其在多巴胺检测中的应用 原来科学研究可以离我这么近
单壁碳纳米管的认识及其在多巴胺检测中的应用
我选择的是“单壁碳纳米管的认识及其在多巴胺检测中的应用” 这次的工作站经历使我收获颇丰。能走进大学里的实验室，是我
课题。本课题从认识单壁碳纳米管及其手性开始，筛选适合于单壁 人生中第一次的体验。这里的环境、实验器材完全与学校中的不同，
碳纳米管分离的方法，并将分离所得手性单壁碳纳米管应用于生物 有关于单壁碳纳米管实验的专业器材，让我眼前一亮，深刻感受到，
标志物多巴胺的检测。 原来科学研究可以离我这么近。这种全新的感受完全激发了我对科
经过线上几节课对单壁碳纳米管的初步认识，与在网上寻找过相 创的兴趣。在老师与指导员的带领下，我进行了科学实验，严谨的
关论文获取一定知识后，我完成了开题报告的撰写。在经过对实验 数据分析，初次尝试撰写正式的课题报告，这都成为了我宝贵的经
步骤的简单了解后，我与同学们机会走入实验室进行实验。而其中 验。对于单壁碳纳米管的实验操作与我之前进行的任何实验都不同，
的第一步，不是直接对相关试剂进行实验操作，而是跟着老师折纸。 对于操作的不断熟练让我的动手操作能力得到了一定的提升。在撰
先通过翻折标有单壁碳纳米管结构的六边形网格纸，了解单壁碳纳 写课题报告时，一次又一次地修改，和指导员沟通，让我明白了如
米管形成不同手性的卷曲方式。由于手性单壁碳纳米管是由石墨烯 何更严谨地描述实验过程，分析实验数据，总结实验成果，拓展了
沿某一方向卷曲而成，通过对网格纸划线、卷曲，最终得到不同的 视野，同时增长了我的自信心，为学校里的相关科创活动奠定了基
空心柱体，即模拟出不同手性的单壁碳纳米管，可以更直接地认识 础。
单壁碳纳米管。我和同学们尝试着折出了不同手性的单壁碳纳米管， 本次活动加入学习生活之后，时间更显得紧迫，而这也对我的
完成了对其几何形态的初步认识。 学习有很大的帮助。实验过程中的各种分析、尝试，并在最后得出
在对实验步骤进行简单回顾后，我进入了期待已久的实验室进行 结论，提升了我的理性思维能力，能够更科学地处理想学习中的相
实验。此次实验的主题是：双水相萃取法分离（6,5）手性单壁碳纳 关问题。此外，这对我的时间规划能力也是一次很好的历练。这次
米管。经过了指导员的演示后，轮到自己动手操作了。初次进行这 经历中，我能够合理分配时间，兼顾学习与科创活动，保持合理的
样的实验操作，我碰到了许多困难。此次实验用到了 15%PEG( 聚 生活节奏，让我更善于利用宝贵的时间。
乙二醇 )、15%DEX( 葡聚糖 ) 等多个试剂，我险些在添加顺序上犯 与此同时，我也想号召各个对科创有好奇心的同学们，一定不要
下错误。好记性不如烂笔头，之前留下的笔记帮助我渡过难关。在 错过这样的好机会，要积极参加科创活动，用心参与其中，开动脑
配置过程中，移液器始终贯穿实验。这与平时在学校里使用胶头滴 筋不断思考，实践出真知，这一定会成为一次十分难忘的经历。
管完全不同，这种精度达 1μL 的仪器要求更高的操作规范，在吸取
试剂和滴加试剂时的操作也有所不同，每种移液器在规格上也有所
不同，我在选取移液器有过不少闪失，好在在指导员的指正下，我
使用地更加熟练自如。
之后向双水相中加入 10μL 碳管样品后加入 10% 十二烷基硫
酸钠（SDES）15μL，使 (6，5) 碳管向上相迁移，少量存在的其
他手性碳管留在下相从而实现分离，最后加入 1%SDC( 脱氧胆酸
钠 )10μL。取下相中试液，放入比色皿，用吸收光谱仪测量下相中 (6，
5) 碳管含量。而在多次滴加 SDC 并检测时，我最终没有得到理想
的结果。经总结分析，我在之前萃取时滴加试剂量发生错误，导致
失败。随后，此次实验就结束了。

善于发现问题、解决问题
善于发现问题、解决问题
何俊彦同学有较高的积极性，强烈的责任心，给我们留下了深刻的印象。能够积极参加每一次实验，对实验有浓厚的兴趣。在听取实
验讲解后，能够明确实验目的，设计合理，能够很好的将所学知识与生活常识运用到实验中来。在实验过程中，能够完整的记录实验现象
与实验步骤，在实验中善于发现问题，分析问题，善于思考，能结合理论知识解释并解决问题。实验内容和结果都比较完善。按时按量地
完成了科普工作站的任务，实验报告书写也比较严谨。
——指导老师：华东理工大学副教授、制药科学系副主任 张敏

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