Page 16 - 教师教学成果
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到创作的蜕变，这个过程中应多关注学生的思考轨迹、团队合作。
（二）关注评价
初中阶段人工智能课程还处于试验阶段，评价的根本在于关注学生的学习结果，表 7
是依据课程目标、项目目标设计而成的。评价的目的是通过了解学生的学习情况，进而改善
教学内容，教学方式。
表 7 人工智能课程评价整体属性表
评价重点 观测点 评价主体 评价类型 评价形式
项目一：人工智能的定
作业表现 教师 终结性 作业
义，人工智能的特点
项目二：大数据技术的
作业表现 教师 终结性 作业
概念、特点、工作流程
项目四：机器学习的过
作业表现 教师 终结性 作业
程、方法和算法
项目五：自然语言处理
作业表现 教师 终结性 作业
学科知识 技术的概念、关键技术
项目六：智能语音处理
作业表现 教师 终结性 作业
技术的概念、关键技术
项目七：计算机视觉技
作业表现 教师 终结性 作业
术的原理与工作流程
项目八至项目十五：
Python 的基础语法与 作业表现 教师 终结性 作业
基 本算法
教师
项目三：能独立完成思
活动表现 同学 过程性 课堂观察
维导图的绘制
自己
教师
项目十六：能通过编程
学科能力 活动表现 同学 过程性 课堂观察
完成机器识别
自己
项目十七：能小组合作 教师
完成一个人工智能的 活动表现 同学 过程性 课堂观察
作品 自己
教师
感悟人工智能技术给
学科观念 活动表现 同学 过程性 课堂观察
生活带来的变化
自己
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