Page 24 - 优秀学员达人录

上海市青少年科学创新实践工作站

达人 蒋俐玮
上海理工大学环境科学与工程实践工作站
上海市延安中学
科创格言：改进无处不在，创新赢得未来

探究高效率低成本地利用玉米秸秆等生物质废弃物 工作站的经历让我从被动学习者成为主动求知者
探究高效率低成本地利用玉米秸秆等生物质废弃物
工作站的经历让我从被动学习者成为主动求知者
生物质废弃物是人类在利用生物质的过程中生产和消费产生的 在工作站的这段经历，让我对于科学工作有了更加深刻的认知，
废弃物。它是人们必须妥善处理的环境污染物。通过查阅大量资料， 激发了我的科学创新意识。课题研究中，生物质废弃物资源化利用
我得知作为一个农业大国，我国在整个农业生产过程中伴随大量生 领域的专业知识丰富了我的知识库，强化了我对于环保事业的热爱，
物质废弃物的产生，且以 5% ～ 10% 的速度逐年增加。以玉米秸 让我学会关注生活中平常现象背后反映出的社会生态，提升了我关
秆为例，每年我国农业生产中产生的各类秸秆高达 7 亿多吨，其中 注社会问题的意识。
玉米秸秆约有 3.5 亿吨。因此，如何变废为宝、高效率低成本地利 工作站的课题研究活动花费了大量课余时间，但我认为这不但没
用玉米秸秆等生物质废弃物，成为当前在生物质废弃物资源化利用 有影响我的学习，反而与我的学校学习生活相得益彰。导师在论文
领域的研发热点。在此大背景下，经许智华老师的指导，选择研究《生 撰写方面的指导和建议可以帮助我在今后的学校研究性课题中，进
物质废弃物资源化利用探索实验》课题。 行更规范化和更具科学性的科研活动。课题的实验探究让我深刻体
本次课题从资源化处理生物质废弃物的角度出发，通过水热碳 悟“发现问题——分析问题——解决问题”的科学研究过程，使我
化法并创新地使用丙烯酸作为催化剂，制备含有丰富的含氧官能团 在学校学习过去科研工作大师实验历程的基础上，真正做到了由理
的玉米秸秆基水热炭，其能够作为吸附剂处理水环境污染。通过亚 论到实践的跨越与成长。
甲基蓝吸附实验证明了其具有良好的吸附效果，随后通过 XRD、 本次的工作站学习，让我见识到了许多科技含量较高的实验仪
FTIR 两次表征实验和吸附动力学拟合，探究了经水热碳化法制备 器，也较为简单地体验到了大学实验室的科研生活，不仅拓展了我
的玉米秸秆基水热炭的吸附机理。本课题最大的创新点和实际意义 在科学和环保工程方面的知识面，更为重要的是，还激励着我从被
在于——引入丙烯酸作为催化剂，催化水热反应，并通过实验验证 动的学习者，向主动的求知者转变，提升了自身的科学研究素养和
了其合理性，为生物质废弃物资源化利用成功探索和开辟了一条崭 对社会环保事业的责任心、使命感。
新的道路。
在课题的研究过程中，我首次接触了大型科研实验仪器，并掌握
了相关仪器的使用方法，例如紫外 - 可见光分光光度计的使用。在
亚甲基蓝吸附动力学实验前，许智华老师向我详细讲述了仪器的工
作原理、操作规范等，在花费一定时间了解其原理后便开展了吸附
实验。再如 FTIR 表征实验前的压片操作，连续两次制片失败后我
沉下心来，仔细分析过程中每个细节的操作是否符合要求，在老师
的帮助和同伴的鼓励下终于成功完成，完整体验了“发现问题—分
析问题—找出原因—解决问题”的科学探究过程。整个实验探究过
程中，还涉及到了许多其他陌生的科研知识，许智华老师细致地讲
解原理、演示实验操作、归纳实验结论，让我在整个学习过程中收
获颇丰。在本次科研工作中的每个环节都告诉我一定要做到严谨和
精益求精，鼓励我坚持一定胜利。在这样的科研氛围中，我完成了
对本次课题的研究。

具有较全面的综合素养和较强的科研潜力
具有较全面的综合素养和较强的科研潜力
蒋俐玮同学在上海理工大学环境科学与工程实践工作站开展科创活动期间，在深入学习相关基础理论知识和查阅大量科技文献的基础
上，积极与指导教师讨论与沟通研究思路，对课题开展有自己的一些想法和好点子，并共同参与制定具体的实验方案。在炎热的假期开展
课题实验过程中，该同学不畏酷暑，严格遵守相关实验的操作规范，动手能力强，勤思考，爱发问，有想法，能落地。当遇到棘手的难题时，
他不气馁，能够积极与导师和同学们进行线上与线下的头脑风暴，提出潜在的解决思路。在研究报告的撰写过程中，该同学能够认真整理
与分析实验数据，进行相关的结果与讨论，认真撰写结题报告和答辩文稿。在结题答辩时，他汇报质量高，表述清晰流畅，能够准确回答
与会专家的提出。
——指导老师：上海理工大学副教授 许智华

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