Page 22 - 优秀学员达人录

上海市青少年科学创新实践工作站

达人 周佳盈
上海理工大学环境科学与工程实践工作站
上海市南洋中学
科创格言：凡益之道，与时协行

以学校为研究场所 测定分析校园中颗粒污染物浓度 科创，去做，就会有意义
以学校为研究场所 测定分析校园中颗粒污染物浓度
科创，去做，就会有意义
2020 年仲夏，我有幸进入了上海理工大学环境科学与工程实践 工作站给了我一个很好的平台去进行科创研究，所提供的导师、
工作站学习。在开学仪式上，我正式认识了解了什么是环境、这门 仪器等都是一般高中很难做到的。在上理环境工作站我了解了什么
学科是干什么的、领略了南极科考的风光与之于环境的重大意义、 是环境、这门学科的研究方向与意义，首次尝试并顺利完成了环境
了解了课题研究的基本方法，这些让我对于环境这门学科和工作站 方面的课题。
的学习满怀憧憬与热情。 环境是我报名工作站时的第一志愿。环境与我们的生活密切相
在经过基本课程的学习后，我们选择了感兴趣的研究方向及导师 关，之前也有做过这方面创意，但由于环境的特殊性在于没有独立
进行小组学习研究。我选择了室内气溶胶污染物相关方向，最终完 的知识体系，其所涉及到的知识都是建立在其他专业的基础上，问
成了《学校生活学习过程中颗粒污染物分布及再悬浮特性研究》。 题本身就存在于错综复杂的体系，所以这熟悉而又陌生复杂的学科
我的研究最主要的部分为：测量颗粒污染物基本数据—根据理论 激起了我极大的学习研究兴趣。
猜想假设变化规律—实验验证—对照理论依据—得到普遍结论。在 所以我觉得科创这件事儿，有心、有热情是最重要的。我还没有
前期查阅文献时，我还学习了流体力学的一些基础知识以便更好应 明确未来科创的具体学科，在工作站的同时，我也有在准备 CYPT
对后期实验结果的分析。 竞赛，遇到感兴趣的题目就想去研究，智识不够就努力去充实自己，
在实验过程中，为保证实验的完整性和数据的科学性，如在教室 即使困难重重只要竭尽全力去求索都会是值得的。在科学上，每一
等场景中的测量，中途若有同学进来打扰或有其他对实验的影响， 条道路都应该走一走，发现一条走不通的路，也算是一种贡献。科创，
我就得放弃之前五分钟十分钟甚至更长时间的数据，以求把复杂抽 去做，就会有意义。在科创工作站，所见所闻，皆是收获。愿我们
象的实验尽力具体严谨化，使结论具有普遍性。完成实验后，分析 能永远保持好奇心，不知如何停止仰望星空。
数据是对我耐心与抗压能力的又一大考验。我使用的仪器没有自动
记录导出数据的功能，所以我只能把数据一个个记下来，用纸笔、
用手机，只为能有充足的数据得到有说服力的结论。
在我自己分析数据时，我制作了一版图表，后来答辩时为了向评
委老师和同学们更好地呈现我这个看起来很简单的课题都做了些什
么、如何得到的结论又精进了图表制作能力。经过查阅文献、理论
分析、实验研究、数据分析、理论验证等一系列工作后，我撰写了
研究报告和制作了汇报 PPT，终于完成了课题。

主动发现问题、解决问题
主动发现问题、解决问题
周佳盈同学在环境工作站期间始终保持一颗好奇心，表现出对环境保护的责任感，对科学研究的浓厚兴趣。在导师的指导下积极主动的
去发现问题，寻找解决问题的思路，与导师保持良好的沟通，积极完善改进自己的实验方案。
疫情期间因为不能来学校的实验室完成实验，周佳盈同学选择在与同学们上课和生活的场景下，去探索各类活动对室内气溶胶颗粒物的
分布特点的影响，主题很切合当前疫情期间室内气溶胶颗粒物可能对 COVID-19 的传播的影响；也通过查阅各类资料文献进一步完善自己
的实验方案，最终通过在不同场景下长时间的监测获得足够的实验数据，出色完成了实验方案中的各项任务，并在最后答辩环节获得专家
的一致好评。获得的研究结论可为指导人口密集场合如教室等的通风换气，改善室内的空气质量，降低呼吸系统病毒的传播等提供有价值
的参考。
——指导老师：上海理工大学讲师 崔鹏义

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