Page 13 - 教师教学成果

式，将“要我模仿某个案例”的被动情况转变为“我要学某个知识点来完成作品”的内在驱

动力。同时，在基础学习阶段除了规定目标之外，同样设立小型的开放式目标，为本阶段创

意实践阶段的大型开放式目标搭建梯度。（表 4-2）
表 4-2 基于 micro：bit 的小学创客启蒙教学课程实践内容与目标（部分）

序号 课程内容 规定目标 开放式目标
1 初识 micro：bit 与 makecode 认识 micro：bit 无

2 小小电子屏真神奇 制作 led 跳动的心 show 出你的专属图案
3 多彩的音乐盒 制作乐曲《一闪一闪亮晶晶》 制作一首数字音乐。

4 神奇的输入模块 体验各种输入模块 用输入模块与 led 屏，
创意实践模块 1:用 micro： 音乐效果，呈现一个数

bit 讲故事。 字作品。

5 多彩的 led 灯 制作红绿灯 制作跑马灯

6 无线传输真方便 学习无线模块的使用。 运用无线模块丰富之前

的作品。

7 数字引脚与数字传感器 学习数字引脚与二进制的关 运用所学知识，制作一

创意实践模块 2:用 micro： 系，学会使用红外线、触摸 个有具体生活中应用场

bit 套件为智慧上海添砖加 数字传感器。 景，声像结合的宣传板。

瓦（1）

8 模拟引脚与模拟传感器 学 习 模 拟 引 脚 与模拟传感 运用所学知识，制作一

创意实践模块 3:用 micro： 器。 个有具体生活中应用场

bit 套件为智慧上海添砖加 景的创意作品。

瓦（2）

其中，实践模块的教学活动，遵循集中教学——实践探索——交流与展示的教学流程实

施。