Page 16 - 教师教学成果

4.课程实施情况

本文主要选择创意实践模块 2 与创意实践模块 3，分别代表基础与进阶的两个探究项目

活动作为实施案例分析。

4.4.1 创意实践模块 2 用 micro：bit 为智慧上海添砖加瓦（1）实施过程与方

法

创意实践模块 2 用 micro：bit 为智慧上海添砖加瓦（1），按照技能学习——创意脚本设

计——创意制作——交流分享四个活动，分 6 课时进行。学生 12 人，共分为 4 组。

活动 1：技能学习，1 课时。

由于课时时间限制，使得部分技能学习需要融合进项目活动中。本活动目的是主要帮助

学生对数字引脚的知识快速入门，并学习部分数字传感器的使用方法，从而丰富学生之后制

作作品的手段。

活动 2：创意脚本设计，1 课时。（教学设计详见附录 7A）

在之前的课后，教师曾让学生留意生活中的电子招牌。本次课开始，首先先由教师向学

生介绍项目主题——生活中的电子招牌。教师展示一个用 micro：bit 制作的行人红绿灯电子

屏的相关功能，表示项目活动不一定需要用到所有学过的技术，做的很复杂，而是创意设计
合理，最终能实现成品。请同学分组构思一个电子招牌，用在什么场景，想实现哪些功能，

并记录在教师分发脚本设计表中。脚本表要求学生对作品进行原型设计，步骤梳理，有助于

学生在编程制作时，转化为计算机语言。

学生在了解项目主题后，便开始了创意构思，有的小组想到设计一个啦啦队的电子招牌，

能显示班级名称与胜利两种表现；有的小组想设计一个抓娃娃机的电子屏，抓到娃娃，娃娃

触碰到传感器后，led 显示胜利！并伴有音效和彩灯；有的小组想到设计一款懒人起床闹钟。

学生制作的脚本如图。教师要求同学尽可能将功能描述完整，有助于之后的编程制作。