Page 19 - 教师教学成果

活动 4：交流分享，优化改进 2 课时

同学们在分享交流过程中对自己的作品都比较有信心，也会对其他组提出一些建议。最

后教师对同学们的作品做了一一点评，最后同学们以小组为单位撰写了项目活动感想。

图 4-8 C 组项目活动感想

4.4.2 创意实践模块 3 用 micro：bit 为智慧上海添砖加瓦（2）实施过程与方

法

创意实践模块 3 用 micro：bit 为智慧上海添砖加瓦（2），按照技能学习——创意方案设

计——创意制作——交流分享四个活动，分课时进行。学生 12 人，共分为 4 组。

活动 1：技能学习，2 课时。

由于 micro：bit 传感器种类繁多，有限的课堂时间无法介绍所有的传感器，本活动核心

目的是帮助学生对模拟引脚的知识快速入门，从而实现“一通百通”，让学生自主探究常见

模拟传感器的使用方法。

活动 2：创意方案设计，2 课时。

经过前一个创意实践模块 2，学生已经有了一定技术积累，经历过 2 个项目活动制作，
自身也有不少想法。首先由教师抛砖引玉，鼓励学生发掘生活中不够智能，人性化的地方，

提出自己的脑洞，并引导学生把想法变成设计方案：比如 A 组关注到学校一个室外楼梯有

顶棚没有侧雨棚，导致雨天无法使用，于是教师鼓励他们制作一个模型，当检测到下雨时，

平时降下的侧雨棚自动升起遮雨； B 组想做一个可以测温的饭盒， 让小朋友们吃上合适温度

的饭菜；C 组对教师展示土壤湿度传感器非常感兴趣，希望能用 micro：bit 把植物的心情表

现来：渴了显示哭脸要喝水，周围温度太低需要移动到温暖的位置；D 组有组员家里养乌龟，

看到现在有各种猫狗智能窝却没有乌龟相关产品，希望制作一个智能乌龟缸：可以监测龟缸

的温度，为乌龟照明等等。