Page 29 - 教师教学成果

图 5-6 C 组对 A 组的改进建议

（6）小组合作（对应课程目标 6）

由于第一次经历小组合作制作作品，学生组内之间协作有待磨合，有的学生不认可组员

的设计想法，会发生争执。此外，有的小组因为时间进度安排不合理影响了作品制作，因此

学生的时间观念有待加强教育。

5.2 创意实践模块 3 过程性评价

5.2.1 过程性评价打分表

实践模块 3 打分表，同样根据课程总评价标准与项目具体情况结合所设计，对学生各方

面进行打分。（收录附件 7B 创意实践模块 3 量表中）打分结果在统计了师评，自评，学生

互评后，如表 5-2 所示。

表 5-2 创意实践模块 3 班级打分总表

分数 个人表现 小组情况 方案设计 编程技能 作品成果 交流评价

组 30 分 10 分 10 分 10 分 30 分 10 分

A 28 9 8.5 9 27 8.5

B 26 9 7 8 26 9

C 27 9 9.5 9.5 28 10

D 29 10 9 10 30 10

5.2.2 学生作品分析

A 组的智能雨棚，有两大功能：雨天侧雨棚自动升起挡雨；晚上夜灯自动照明。